【４年生】主体的に学ぶ姿　自分たちで進める授業

主体的に学ぶ姿　自分たちで進める授業

１学期から日直を中心に授業を進めるガイド学習を取り入れてきましたが、ついに最初から最後まで自分たちで授業を進めることができました。

子ども達は授業の流れをよく理解していて、みんなで、「次は見通しだよ」「今までに習ったことを生かして…」など声をかけ、発表もしながら進めていました。

日直は、交代で板書し、みんなで協力して一生懸命授業を作っていました。

新しい単位「㎡」のところを担任が説明し、そのあとの自力解決、練り合い、まとめ、練習問題、振り返りと最後まで自分たちで進めました。

授業が終わると、自分たちでも満足したようで達成感のある顔をしていました。

「次もしたい」と意欲的です。

主体的に学ぶ姿が素晴らしいです。

 

ガイド学習とは

ガイド学習は、基本的な学習過程にそって、児童自ら進める自立的な学習と児童相互の援助・教師の支援によって学習場面が構成された学習活動です。

児童の司会（ガイド役の児童）進行によって、児童による問題把握、解決の計画、実行、定着が進められるます。

（ガイド学習の効果）

1. 児童自ら能動的に取り組むことを通して、主体性、自立性、問題解決能力、自己決定能力の育成を図ることができる。
2. 児童相互の援助や活動によって、他者の思いや願いを理解し共に伸びようとする態度や意欲を育成することができる。
3. 教師が間接指導（支援・援助）を行うことで、児童一人一人の理解が深められ、個性を生かす指導の徹底が図られ、児童の側に立った教育の展開をすることができる。